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强调

概述

强调按焦点选择形式：突出句子成分可用 it 分裂句，突出动作可用助动词重读或 wh 分裂句。it 分裂句先确定焦点及其原来位置，再选择 be 的时间视角和连接形式；一般疑问、特殊疑问与嵌入疑问的语序分别处理。do、does、did 仅在相应结构中承担时态和人称，后接原形，已有助动词时重读原助动词。反身强调、程度词、only、even、感叹和重复各有作用范围，不因都能加强语气就任意互换。

参考资料​

简介​

强调（Emphasis）突出一句话中的特定信息，可以通过重音、语序、词语或专门句型实现。

语法结构本身不能完全决定焦点，语境与口语重音也参与解释。

重音与焦点
  1. 重读主语

    TOM borrowed my bike.

    借我自行车的是 Tom。

  2. 重读限定词

    Tom borrowed MY bike.

    Tom 借的是我的自行车。

  3. 重读助动词

    Tom DID borrow my bike.

    Tom 确实借了我的自行车。

大写在这里仅标示重读，普通写作不必把强调词全部大写。

口语还可借助语调与 Wow!、Oh! 等叹词表达态度；书面格式可用加粗、斜体或适当标点突出信息。它们与下面的语法句型属于不同层面，不能把所有强调都等同于 It is...that...

  • 突出某个句子成分：用 it 分裂句，如 It was Tom that called.
  • 突出所需事物或所做动作：用 wh 分裂句，如 What I need is a break.
  • 证实或反驳整个判断：重读助动词，如 I do understand.
  • 限定或扩展焦点范围：用 only、even 等，如 Only Tom knew.
  • 利用语序或重复加强表达：按倒装构式的条件选择，或用 again and again 等重复形式。

it 分裂句​

结构与焦点​

分裂句（Cleft Sentence）把一个命题拆为 2 个部分。最常见的 it 分裂句（It-Cleft Sentence）采用 It + be + 焦点 + that/who + 其余部分。

构造 it 分裂句时，按以下顺序判断：

  1. 选出要对比的成分，并确认它在原句中的位置；
  2. 把该成分移到 It + be 后，保留它内部的介词等结构；
  3. 原位置留空，用 that 或相应的人称连接形式接回其余部分；
  4. 按辨认或叙述的时间视角选择 be，再检查后面从句的主谓一致。
it 分裂句的焦点位置
  1. 原句

    Tom met Lily in the park yesterday.

    Tom 昨天在公园遇见了 Lily。

  2. 焦点是主语

    It was Tom who met Lily in the park yesterday.

    昨天在公园遇见 Lily 的是 Tom。

  3. 焦点是宾语

    It was Lily that Tom met in the park yesterday.

    Tom 昨天在公园遇见的是 Lily。

  4. 焦点是地点

    It was in the park that Tom met Lily yesterday.

    Tom 昨天是在公园遇见 Lily 的。

  5. 焦点是时间

    It was yesterday that Tom met Lily in the park.

    Tom 是昨天在公园遇见 Lily 的。

状语焦点还可以是原因或方式，不限于时间和地点。

原因与方式作分裂句焦点
  1. 原因焦点

    It was because she was ill that she stayed at home.

    她是因为生病才待在家里。

  2. 方式焦点

    It was by working together that we solved the problem.

    我们是通过合作解决这个问题的。

it 是结构中的形式成分，be 通常保持单数：It is the students who need help.（需要帮助的是这些学生。）不能因焦点 students 是复数而写成 It are。

普通 it 分裂句不直接把一个孤立的谓语动词放到焦点位置。强调动作可用助动词重读或后面的 wh 分裂句。

连接形式​

在学校语法和基础书面表达中，按焦点所指对象及其句法作用选择连接形式。

  1. 焦点指人：
    • 在其余部分作主语，用 that 或 who。
    • 在其余部分作宾语，可用 that 或 who；较正式的 whom 也可见。
  2. 焦点指物、时间、地点、原因或方式：基础书面句型用 that。
分裂句的连接形式
  1. 指人：主语焦点

    It was Tom who called.

    • 焦点指人并在其余部分作主语，用 that 或 who；也可写作「It was Tom that called.」。
  2. 指人：宾语焦点

    It was Tom that I called.

    • 焦点指人并在其余部分作宾语，可用 that 或 who；较正式的 whom 也可见。
  3. 指物

    It was this book that I bought.

  4. 地点介词保留

    It was in London that we met.

    • 地点介词 in 保留，不改用 where 代替该句型中的 that。

不要把普通定语从句的关系词选择直接搬过来。标准基础句型写 It was in London that we met. 不因焦点是地点而机械换成 where；物作焦点也通常不用 which。

非正式表达中，连接词在不承担从句主语时有时可省略：It was Lily I met.（我遇见的是 Lily。）正式写作中保留 that 更清楚。若连接词承担从句主语，通常保留：It was Lily who called.

时间视角与一致​

is 与 was 常随现在或过去语境选择，但 不必机械复制从句时态。

分裂句的时间视角
  1. 过去叙述

    It was Tom who called yesterday.

    昨天打电话的是 Tom。

    • 以过去事件为叙述视角。
  2. 现在辨认

    It is Tom that you saw yesterday.

    你昨天看见的就是 Tom。

    • 现在辨认昨天所见的人。
  3. 将来表达

    It will be Lily who leads the team next year.

    明年带队的将是 Lily。

    • be 也可以采用将来表达。

从句若由焦点成分充当主语，谓语通常按该成分确定数。

焦点与 who 从句的一致
  1. 单数焦点

    It is Tom who knows the answer.

    知道答案的是 Tom。

  2. 复数焦点

    It is the students who know the answer.

    知道答案的是这些学生。

这里 the students 决定 who 从句中用 know，而结构开头仍用 It is。其他一致关系见 主谓一致。

人称代词存在正式与口语差异。正式学校语法常用「It is I who am responsible.」；口语常用 It's me 作焦点，人称呼应也有变体。备考改写宜采用题目要求的正式形式，不把一种语体的形式推广成所有英语的唯一答案。

否定与疑问​

否定可落在焦点上：It wasn't Tom who called.（打电话的不是 Tom。）这不等于 Tom 没有做任何事情，而是在排除这个焦点。

构造疑问时，先确定分裂句外层谓语的形式。外层提问不使 that/who 后的从句倒装。

  1. 询问某个给定焦点是否正确：保留焦点与其余部分，再调整外层谓语；
    • 只有 is、was 等限定 be：把 be 放在 it 前。
    • 已有 will 等助动词或情态动词：只提前第一个，其余动词保留在 it 后。
  2. 询问焦点本身：用疑问词替换焦点并前置，再按相同条件安排外层谓语；
    • 只有限定 be：疑问词 + be + it + that + 其余部分。
    • 已有 will 等助动词或情态动词：疑问词 + 第一个助动词 + it + 其余动词 + that + 其余部分。
  3. 把上述问题嵌入另一分句：疑问词保留在前，恢复 it + 完整谓语的陈述语序。
分裂句的独立疑问与嵌入疑问
  1. 一般疑问：限定 be

    Was it Tom that called?

    打电话的是 Tom 吗？

  2. 一般疑问：will be

    Will it be Lily who leads the team next year?

    明年带队的将是 Lily 吗？

  3. 询问人物：限定 be

    Who was it that called?

    打电话的究竟是谁？

  4. 询问时间：限定 be

    When was it that you met him?

    你究竟何时遇见他的？

  5. 询问地点：限定 be

    Where is it that you live?

    你究竟住在哪里？

  6. 询问人物：will be

    Who will it be that leads the team next year?

    明年带队的究竟会是谁？

  7. 嵌入疑问：限定 be

    I wonder when it was that you met him.

    我想知道你究竟何时遇见他的。

  8. 嵌入疑问：will be

    I wonder who it will be that leads the team next year.

    我想知道明年带队的究竟会是谁。

  • 疑问词承担原焦点的作用，不能在同一焦点位置重复填入答案。
  • Who will it be that... 中，who 对应 that 从句的主语位置，外层分裂句的主语仍是 it；不能因此把整句当成无需倒装的普通主语疑问句。
  • 嵌入疑问保留 when it was、who it will be，不能照抄独立问句的 when was it、who will it be。

not until 可作为完整焦点进入分裂句：

not until 的不同强调形式
  1. 原句

    I did not understand it until yesterday.

  2. it 分裂句

    It was not until yesterday that I understood it.

    我直到昨天才明白。

    • that 后不倒装，句内强调与倒装要分别判断。
  3. 保留分裂句

    It was not until he arrived that we began.

  4. 另加 do 强调

    It was not until he arrived that we did begin.

    • 主语 we 仍在 did 前，不能写 that did we begin。
  5. 否定状语前置倒装

    Not until yesterday did I understand it.

    • 与分裂句中的陈述语序区分。

倒装触发条件见 倒装。

与其他 it 结构的区别​

把焦点放回原来的位置，能恢复原命题，是识别 it 分裂句的实用方法；但它只是辅助检查，还需看句法关系与语义。

相似 it 结构的区别
  1. it 分裂句

    It was at midnight that he returned.

    • 焦点可放回其余部分，恢复为「He returned at midnight.」。这是分裂句。
  2. when 时间从句

    It was midnight when he returned.

    他回来时是午夜。

    • when 从句交代时间。
  3. 形式主语 it

    It is true that he returned.

    • it 代替内容从句作形式主语；被判断为真的内容是 that 从句。
  4. since 标记起点

    It has been three years since he returned.

    距他回来已经过去 3 年。

不能把所有 It is/was... 开头的句子都归为强调句，也不能把分裂句中的 that 一律解释为修饰焦点名词的普通定语从句关系词。

wh 分裂句​

wh 分裂句（Wh-Cleft Sentence），也称伪分裂句，常用 what 引导的从句 + be + 焦点。what 从句通常交代已知或待说明的内容，be 后给出焦点。

wh 分裂句的焦点
  1. 所需事物

    What I need is a break.

    我需要的是休息。

  2. 令人吃惊的事

    What surprised me was his honesty.

    让我吃惊的是他的诚实。

  3. 所做动作

    What she did was cancel the meeting.

    她做的事情是取消会议。

最后一句把动作 cancel the meeting 放到焦点位置。因此，「英语强调结构都不能突出动作」范围过大；限制主要针对普通 it 分裂句直接强调孤立谓语动词的做法。

助动词强调​

陈述句与疑问句先检查已有的助动词、情态动词或 be，再判断能否补 do。祈使句按独立构式处理。

已有助动词的情况​

陈述句或疑问句已有助动词、情态动词或 be 时，重读已有动词，不再额外插入 do。

重读已有助动词或 be
  1. 完成助动词

    I HAVE finished it.

    我确实完成了。

  2. 情态动词

    She CAN swim.

    她真的会游泳。

  3. 系动词 be

    He IS ready.

    他确实准备好了。

不能写成「I do have finished it.」「She does can swim.」或「He does be ready.」。

否定句和疑问句本来就可能需要 do，此时也能重读原有助动词表达态度。因此，「否定句和疑问句永远不能强调」不成立。

do、does 与 did​

若普通肯定陈述句的谓语是实义动词，且没有上述助动词、情态动词或 be，再按时间和主语分支添加 do/does/did + 动词原形：

  1. 一般现在时：第三人称单数用 does + 原形，其他主语用 do + 原形；
  2. 一般过去时：用 did + 原形。
do 强调与实义动词原形
  1. does

    She does know the answer.

  2. do

    I do understand.

  3. did

    He did come yesterday.

    他昨天确实来了。

时态和人称已经由 do/does/did 承担，后面的动词用原形。He did went. 与 She does knows. 都不成立。

祈使句​

肯定祈使句可在原形前加 do，加强请求或劝告；这一构式也允许 do + be。

祈使句中的 do 强调
  1. 加强请求

    Do sit down.

    请坐下吧。

  2. do + be

    Do be careful.

    务必小心。

祈使句中的 Do be careful 不能推广为普通陈述句中的 He does be careful.

强调词与作用范围​

反身代词​

反身代词（Reflexive Pronoun）可作强调成分，表示亲自或本人。

反身形式作强调成分
  1. 强调本人

    The teacher himself checked the papers.

    老师亲自检查了试卷。

  2. 强调亲自看见

    I saw it myself.

    我亲眼看见了。

部分语法体系把这种强调用法单列为 强调代词（Intensive Pronoun）。它与反身宾语使用相同形式，但句法功能不同，不能仅凭 myself 等词形决定分析。

与反身宾语比较：He hurt himself. 中 himself 是 hurt 的宾语，不能仅当作随意删去的强调词。

强调副词与程度词​

程度词和加强断言的副词需服从各自搭配，不能相互无条件替换。

  • 加强断言：indeed、really、truly。
  • 加强可分级形容词或副词的程度：very、really。
    • very fast、really interesting。
  • 表示强程度或完整程度：absolutely、completely、totally，按各自搭配选择。
    • absolutely sure、completely wrong、totally different。
  • 突出「简直、恰好」等意义：just，具体解释依语境。
  • 扩展相关时间范围：ever。
    • ever 不是过去时标记；例句的过去视角由 wanted、was 表达。
加强断言与范围的具体搭配
  1. indeed

    He is indeed kind.

    他确实很友善。

  2. truly

    She is truly talented.

    她确实很有天赋。

  3. just

    This is just unbelievable.

  4. ever

    All I ever wanted was a chance.

    • ever 不是过去时标记；过去视角由 wanted、was 表达。

the very​

the very + 名词 强调恰好是某个对象；the very + 最高级 加强最高程度。

the very beginning 表示最开始的部分，与 very fast 中的程度修饰不同。

the very 的恰指与程度
  1. the very + 名词

    This is the very book I need.

  2. the very + 最高级

    This is the very best result.

only 与 even​

焦点词（Focus Particle）的含义取决于它作用于哪个成分。位置与重音共同决定解释。

only 与 even 的作用范围
  1. 限定借车的人

    Only Tom borrowed my bike.

    借车的人只有 Tom。

  2. 限定所借的东西

    Tom borrowed only my bike.

    他借的东西只有我的自行车。

  3. 扩展预期范围

    Even Tom understood it.

    连原本不太预期能理解的 Tom 也理解了。

不能把 only、even 都当成不影响命题范围的普通语气加强词。正式写作宜让它们靠近所作用的成分，减少歧义。

疑问表达​

加强疑问语气的表达
  1. on earth

    What on earth are you doing?

    你到底在做什么？

  2. in the world

    Where in the world have you been?

    你究竟去哪儿了？

  3. ever

    Whatever are you doing?

    你到底在做什么？

    • 这里的 ever 加强疑问语气，不是「Whatever you choose is fine.」（你选什么都可以。）中的自由选择用法。

the hell 等也会加强疑问语气，但带有强烈情绪或粗俗色彩，不能当作 on earth 在所有语境中的中性替换。

感叹、倒装与重复​

感叹句本身也能突出程度，注意 what 与 how 所带成分不同。

  • 突出形容词或副词的程度：How + 形容词或副词 + 主语 + 谓语。
  • 突出名词短语：What + 名词短语 + 主语 + 谓语。
what 与 how 感叹结构
  1. 突出程度

    How useful this book is!

  2. 突出名词短语

    What a useful book you found!

感叹句中的主语与谓语通常不倒装；不能因为语气强烈就写成 How useful is this book! 来替代这一常规句型。

倒装与重复则可改变信息呈现方式或加强持续、递进的意味。

倒装与重复的表达效果
  1. 否定前置倒装

    Never have I seen such a sight.

    我从未见过这样的景象。

  2. 动作反复

    He tried again and again.

    他一次又一次地尝试。

  3. 程度渐变

    The pain grew worse and worse.

    疼痛越来越剧烈。

    • 比较级重复表示程度逐渐变化，不只是重复一次断言。
  4. 动作持续

    He walked and walked.

    他不停地走。

  5. 持续或继续

    He went on and on.

    他持续说个不停或一直继续，依语境。

倒装的触发条件详见 倒装。 on earth 等带有明显语气，倒装也常有正式或修辞色彩。考试写作应按语境使用，不必为显得复杂而堆叠强调形式。